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不照本宣科、不空洞說教、不套話連篇——這樣上思政課讓大學生“入腦入心”

交匯點訊 關系到“培養什么人”的高校思政課,怎么上才能讓大學生感到“有意思”?全國學校思想政治理論課教師座談會召開以來,這道“考題”倍受相關各方關注。記者近日走進南師大,記錄了幾位教師求索增強思政課親和力、感染力的生動實踐。

“上課款式”出新讓道理入腦入心

翻轉課堂、分組討論、情景劇表演、社會實踐、課堂辯論……汪潔老師變著“花樣”上思政課,給同學們留下了深刻印象。

“思政課老師講課死板的話,學生就會聽得沒精打彩。”商學院大二學生朱政感言,汪老師講課很“活”,讓學生感到“有趣”,比如課堂上經常會有討論,讓同學們在參與討論中有所感悟。汪老師很注重運用視頻等形象的方式講抽象的東西,比如在講到資本主義的時候,就給我們放了著名的電影《百萬英鎊》。

在汪潔看來,多樣化的教學形式不僅能加深學生對思政課內容的理解,而且能提高學生獨立思考、綜合分析和理論應用的能力,還能培養學生共同探討、集思廣益的合作精神。

除了教學方式出新,汪潔還對教學中的一些重要問題進行深入研究,將研究成果反哺教學。“只有深入研究問題,才能在教學中深入淺出地講清道理。”汪潔表示,思政課影響學生的世界觀、人生觀和價值觀,思政教師需要不斷更新自己的知識庫,才能給學生提供前沿的、有價值的引導。

“課外功夫”提升學生課內獲得感

自費購買高清攝像機,自駕車到安徽鳳陽小崗村,拍攝一組包括尋訪當年簽訂大包干契約的當事人嚴立華老人等在內的視頻,制作成微課。南師大馬克思主義學院院長王剛教授在課外所做的這些“功課”,都是為了講好“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇”專題思政課。

王剛每年講授思政課在800課時左右。在他看來,思政課教學不僅要解決學生思想政治理論知識性學習、認知問題,更要為解決學生信仰問題打下堅實基礎。為此,他精心準備每一個教學專題,認真講好每一節課,拍攝的用于教學的微課、視頻課有數十個,成為同事眼中的教學“拚命三郎”。

思政課“怎么上”才能讓學生入腦?他沒少為此“燒腦”。針對不同專業背景的學生,他會設計不同的教學方案。如,在給物科院學生講授“馬克思主義中國化的歷史進程”教學專題時,他按照“馬克思主義中國化的由來→馬克思主義中國化的科學內涵→馬克思主義中國化的必然性”的思路來講授;而在給文學院學生講授同一專題時,則按照馬克思主義在中國的文化傳播、文化選擇、文化接受以及中國化的“線路”講解。

“王老師在講授思政高深理論時總能設計出通俗易懂的教學方案,讓我們聽后很有獲得感。”聽課同學這樣點贊。

全國首屆微課教學比賽二等獎和江蘇省首屆微課教學比賽一等獎等,是對他思政課精彩教學的充分肯定。

“幽默話風”把枯燥內容變有趣

“話語幽默風趣,能將枯燥的歷史講得生動有趣,課堂互動性也強,讓同學們暢所欲言。”這是心理學院學生魏婉瀅對思政課老師王磊副教授的印象。

被學生稱為“磊哥”的王磊,2015年博士畢業留校當思政老師。生動有趣是他的課堂“標簽”,學生的聽課熱情被調動起來,所以他主講的思政課每年選課時都會被學生“熱搶”。

“我對自己的專業很熱愛,所以特別想把課上好。”王磊認為,作為一名思政課老師,情懷很重要,“用習近平總書記的話來說就是‘讓有信仰的人講信仰’。”

王磊上思政課時,很注重調動學生參與。“每次我拋出一個問題,同學們都會爭先恐后地舉手。布置的課后討論題,限報5人,總是會有七、八個人搶。”王磊說起學生們的課堂表現,眼里有一種藏不住的驕傲。

“大視野”是王磊課堂教學“抓人”又一招。談歷史不脫離現實,談中國會放眼世界,開闊的講課視野讓學生們感到“很有料”,也聽得格外入神。而為了給同學們講好歷史,他時刻關注時政新聞,其微信里幾乎每天都會收藏時事,作為素材豐富教學內容。

循循善誘而非“簡單灌輸”

“前段時間上海一位思政課老師講課在網上挺火,但我看了后感覺跟您相比還是有差距,因為十年前您就這么講課了!”這是管新華老師最近收到的一個多年前教過的學生發來的短信。

因為思政課講得“棒”而受到學生點贊,對管新華來說已不是新鮮事,從學生們的評價中也不難看出他的教學風格。

“管老師是一位很睿智很有見解的老師,課堂上他總是能把抽象的理論聯系到生活中具體的甚至是同學們身邊的點滴小事來講,講課過程中還會不知不覺地教給我們一些為人處世的道理。”馬克思主義學院的李柔同學感言,管老師講課的過程就像是抽絲剝繭,層層分析,層層遞進,每次聽完課都會覺得很有收獲。

“管老師講課擅長由淺入深,循循善誘。”姜雨欣等同學表示,管老師不是簡單地把道理灌輸給學生,而是引導學生開動腦筋,學會自己分析問題、思考問題,最終弄清道理,提升思想力。

交匯點記者蔣廷玉 通訊員徐翎 南師大外宣團

來源:交匯點 時間:2019/06/30

  • 更新時間

    2019年07月02日

  • 閱讀量

  • 供稿

    交匯點

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